为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭由此引发对网络本质的讨论由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来讨论结果集中为：1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握(四)将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论网络秩序，从我做起;网络秩序，人人有责面对网络，应该做到：1、提高自身素质，抵制网络诱惑;2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门

老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗怎么玩的，同桌先相互说一说吧教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情2、听评游戏过程，学习写作方法谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评（引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体）设计意图：这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的

10、这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱三、搞笑绕口令合集 1、吃葡萄吐葡萄皮儿，不吃葡萄不吐葡萄皮儿吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿2、会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐要是混充会炖我的炖冻豆腐，弄坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐3、有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”4、妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜;妈妈栽桃花，爸爸种西瓜;桃花红，红桃花，娃娃脸上笑哈哈;爸爸给我吃西瓜，娃娃心里乐开花5、说你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖假充会炖看炖坏了我的炖冻豆腐

(生：越来越细，越来越尖师：老师如果把削成的笔尖部分切下来，会是什么形状叫呢同学们请看屏幕课件：把削成的笔尖部分(圆锥体)垂直切下来师：同学们知道被切下来的是什么几何形体吗生：是圆锥体师揭示课题：师：不错，我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，今天我们就来学习《圆锥的认识》板书课题《圆锥的认识》三、探究体验1、列举，提出问题师：老师为我们同学们准备了一些生活中的圆锥体或近似圆锥体的图片，你能把他们找出来吗同桌同学互相讨论(出示一组生活中圆锥的例子，丰富学生的感知)师：刚才我们共同找出了一些生活中的圆锥，接下来再让我们共同欣赏课本带给我们的精彩画面(教材23面图)，请同学们按照老师的样子用铅笔沿着实物的轮廓把你找到的圆锥体描画出来